kap 2 Förmedlingspedagogiken har ett starkt fäste varför är det så? Att använda sig av progressiv pedagogik, är det mer krävande? Måste man vara tryggare i sin yrkesrollen än i förmedlingspedagogiken?
kap 3 Förmedlingspedagogikens grund är att kunskap kan överföras från hjärna till hjärna, från lärare till elev. Dewey menar att " all verklig kunskap uppstår genom egna erfarenheter" s.48. Motsägelsefullt:)
kap 4 Information kan överföras men inte kunskap. Lärandet är kopplat till själva görandet. Detta låter likt det Dewey säger fast med andra ord eller?
kap 5 På s.102 beskrivs att man ska anpassa sig och sin kompetens till en given kontext. " Det innebär att mål, uppgift, arbetsbeskrivningar, företagskultur, riktlinjer och regler inte ska eller bör ifrågasättas av individer. Än mindre kritiskt granskas eller ifrågasättas. Varför är det så? Är det kompetens? Vad beror det på? I boken tar man upp förmedlingspedagogikens starka fäste som en eventuell orsak.
kap 6 I detta kapitlet fastnade jag på två meningar: s.120 "Chefers pedagogiska roll är att påverka medarbetares förståelse för strategisk inriktning". s.121 "En individ lär så länge hon lever. En organisation lever så länge den lära" Intressant och tänkvärt.
Prenumerera på:
Kommentarer till inlägget (Atom)
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar